Beleidsdocument Actief burgerschap en sociale integratie.
Algemeen
Per 1 februari 2006 is wettelijk vastgelegd dat scholen actief burgerschap en sociale integratie moeten bevorderen.
Burgerschap moet herkenbaar zijn in school en moet worden opgenomen in het schoolplan en de schoolgids.
De inspectie bekijkt of de school een beredeneerd aanbod heeft voor burgerschap.
Burgerschapsvorming past in de pedagogische opdracht die scholen altijd al heel serieus genomen hebben.
Het gaat echter niet alleen om het overdragen van kennis, maar ook om de oefening.
Visie op burgerschapsvorming en integratie.
Aandacht voor burgerschap kan zorgen voor meer betrokkenheid van de school en
de leerlingen bij de samenleving en omgekeerd.
Tevens kan het een gunstige uitwerking hebben op de onderlinge betrokkenheid in de school.
Het is belangrijk om te zoeken naar manieren waarop ouders betrokken kunnen
worden bij de aanpak van burgerschapsvorming om zo de verantwoordelijkheid te
delen voor de opvoeding van kinderen.
De opvoeding thuis en op school moet zoveel mogelijk op één lijn liggen.
Voorbeelden van burgerschap en integratie:
· sociale gedragscodes leren door op een respectvolle manier samen te leven in school;
leerlingen die meebeslissen over bijv. klasse- en schoolregels.
· leren om mee te doen in school: meepraten en samen verantwoordelijk zijn voor een
besluit. Onze leerlingen zijn jonge burgers; onze school is een democratische
gemeenschap. Leerlingen moeten een discussie kunnen voeren en onderlinge problemen
zonder geweld kunnen oplossen.
· Leren om een ‘burger’ te zijn van die leefgemeenschap die school heet:
Iets willen doen voor een klasgenootje, de juf of de school. Wie zich
verantwoordelijk voelt voor de omgeving, zal er ook goed mee willen omgaan.
· kennis opdoen van onze democratie en daar meningen over vormen.
· een eigen levensovertuiging leren vormen
· mensen uit andere stromingen en overtuigingen ontmoeten en daarover kennis verwerven.
· zich bewust worden van een eigen sociale omgeving en daar zorg voor ontwikkelen.
· Leren wat het betekent om Europees en wereldburger te zijn.
Waarom hoort burgerschapsvorming ook op de Ds. van Dijkschool thuis?
In de eerste plaats omdat we als bestuur, team en ouders vinden dat we vanuit onze identiteit een bijdrage kunnen en moeten leveren aan een maatschappij waarin naar elkaar wordt omgezien
In de tweede plaats omdat de school een samenleving in het klein is. In de klas en op het schoolplein gebeuren dingen die ook voorkomen in de ‘echte’ samenleving. Ruzies, pesten, geweld, maar ook groepsvorming, samenwerking en inspraak. Op school mag de leerling voor zijn/haar mening uitkomen. Hij/zij leert respect te hebben voor mensen die anders zijn of anders denken. Hij/zij leert wat hij/zij moet en mag in de maatschappij. Steeds vaker kan hij/zij meedenken en -beslissen over afspraken die met school te maken hebben. Daarmee maak je leerlingen ook verantwoordelijk voor hun doen en laten, want zij hebben zelf meegeholpen die afspraken en regels te maken.
Hoe brengen we burgerschapsvorming en integratie in de praktijk op de Ds. van Dijkschool ?
Op de volgende manieren:
· Het protocol Pedagogisch Klimaat gebruiken we als leidraad voor de omgang tussen leerlingen en leerlingen; leerlingen en leerkrachten; ouders en leerkrachten. Voor alle drie geledingen is hun rol omschreven. In de groepen wordt daarbij o.a. de methode “Jij en ik” gebruikt.
· De Ds. van Dijkschool is een christelijke basisschool. Deze identiteit wordt bewust door de leerkrachten uitgedragen door o.a. het aanbieden van Bijbel- en de daarbij behorende spiegelverhalen. De gebruikte methode is “Trefwoord”. Centraal thema bij alle godsdienstonderwijs is de Liefde van God voor de mens en daaruit voortvloeiend de opdracht aan mensen om liefde en respect ook voor elkaar in praktijk te brengen. Niet alleen de theorie, maar ook de praktijk is belangrijk: er worden wekelijks gelden ingezameld voor projecten als een kindertehuis op Madagascar en een rugzakactie van Dorcas.
· Middels een meerjarenproject “Deutsch als Begegnungssprache” brengen we uitwisselingen tot stand met een Duitse basisschool. Deze uitwisselingen worden nauwgezet voorbereid, zodat kinderen kennis opdoen over de Duitse maatschappij en cultuur. We beogen daarmee de negatieve sentimenten en vooroordelen te kunnen bestrijden, die onderhuids nog steeds door de oudere generatie geventileerd worden. Een gunstige bijkomstigheid daarbij is het feit, dat er op de Ds. van Dijkschool een vijftal kinderen zijn ingeschreven waarvan de ouders bewust hebben gekozen voor het Nederlandse onderwijssysteem. Deze dagelijkse ontmoetingen met kinderen van een andere nationaliteit zijn cruciaal voor het kweken van onderling begrip. Voetbalkampioenschappen op Europees en wereldniveau, waarbij het Nederlandse en Duitse elftal betrokken zijn, bieden dan een prachtige gelegenheid om de tolerantiegrenzen te bespreken en te verbreden.
· Rest nog het vermelden van het gebruik van methodes bij aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappijleer en sociaal-emotionele vorming, waarin kinderen in aanraking worden gebracht met andere culturen, leefwijzen en godsdiensten. Kinderen worden daarbij uitgedaagd een eigen mening te vormen die recht doet aan de normen en waarden die we op de Ds. van Dijkschool belangrijk vinden. In de handleidingen van de betreffende methodes is te vinden welke onderwerpen een directe relatie met Burgerschap en Integratie hebben.
· Voor Aardrijkskunde is dat de methode Geobas.
Voor Geschiedenis wordt er gewerkt met de methode Bij de Tijd
Voor sociaal-emotionele vorming de methode Jij en Ik
· Ook het wekelijkse Schooltv Weekjournaal biedt een actuele kijk op de gang van zaken in de wereld. Leerkrachten stimuleren de kinderen bij het vormen van een mening over de aangeboden onderwerpen.
· Verkeersonderwijs en het meedoen aan projecten zoals een Verkeersweek moeten kinderen redzaamheid in het verkeer bijbrengen. Ook nemen kinderen deel aan ‘verkeersbeleving’ door actief te zijn als verkeersbrigadier.
· Milieueducatie vindt plaats op schoolniveau door kinderen in te schakelen bij het schoonhouden van klas, gang en schoolplein. Daarnaast wordt eenmaal per jaar een project georganiseerd waarbij milieueducatie één van de onderwijsdoelen is. In 2010 was dit Gezonde Voeding. In groep 7 en 8 was er het Alcoholproject van de GGD. Door alle groepen wordt er ingetekend op leskisten, excursies e.d. van het Natuur Activiteiten Centrum De Huusker uit Winterswijk.
· Er zijn goede contacten met bureau HALT, dat regelmatig voorlichtingsprojecten verzorgd, hetzij op de school (groep 7 en 8) zelf, hetzij in de vorm van foldermateriaal e.d. bijv. met Oud en Nieuw.
· Last but not least de betrokkenheid van de ouders. Als team proberen we in de contacten met de ouders een laagdrempelige school te zijn. We zijn van mening dat we samen met de ouders een belangrijke taak hebben bij de opvoeding van kinderen. In de Medezeggenschapsraad is er een belangrijke ouderinbreng en de Ouderraad dient naast de gewone ondersteunende activiteiten vooral als klankbord voor team en directie. Verder zijn er de gebruikelijke contactavonden, ouderinformatie-avonden, een informatieavond over sexuele opvoeding, 10 – minuten gesprekken, zeswekelijkse overlegmomenten met ouders van zorgleerlingen en de uitgave van een algemene Nieuwsbrief en een groepsgebonden Nieuwsbrief.
Toekomstvisie:
Met een fusieproces in het vooruitzicht (met de christelijke basisschool ’t Welink) en de nieuwbouw van een 17 – klassige basisschool + Kinderopvang komt het begrip ‘brede school’ steeds meer in beeld. Door de Kinderopvangorganisatie Zonnekinderen uit Zevenaar wordt naast de nieuwbouw op locatie 't Welink een centrum voor Kinderopvang gebouw voor kinderen van 0 - 4 jaar. Er wordt gestreefd naar een inpandige peuterspeelzaal, een voorschoolse en naschoolse opvang en ruimte voor de Kinderopvang van 0 – 4 jaar. Daarmee wordt de school nog meer middelpunt van de samenleving en is ze nog meer in staat om inhoud te geven aan burgerschap en integratie. De culturele verscheidenheid aan activiteiten die in het nieuwe gebouw inpandig gaat plaatsvinden kan daaraan ook een positieve bijdrage leveren.
Kortom: Burgerschap en integratie is MEEDOEN !
Met deze slogan proberen we op de Ds. van Dijkschool begrippen als burgerschap en integratie inhoud te geven.